❶ 怎样才能把游戏带入幼儿园课堂教学
角色游戏活动与教学活动的整合 角色活动与教学活动既有区别又有联系，角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。他们经常用一种物品替代多种真实物品，如把小椅子当成汽车、火车，一会儿又把同一只小椅子当成娃娃床、医院病床等等。幼儿在游戏中能够逼真地扮演角色，如妈妈、老师、司机、医生、售货员等。因此这种游戏既是假想的，又是真实地反映现实生活，是虚构性与真实性巧妙地结合在一起的一种活动。在角色活动中教师关注的是对于角色环境的探索与游戏活动的挖掘，而在主题活动中，教师更多关注的是寻找孩子的新兴趣点和孩子的表现，由于这种划分不是规定所限，而是由幼儿的兴趣和游戏的需要自然形成的，因此两者可以进行整合，我们可以把主题活动中的一些内容放在角色活动中进行，也可以把角色中的有些内容参插在教学活动之中，让幼儿通过探索、操作、表达，获得知识。 任何教学活动必然包含游戏的因素，有些比较显性，有些比较隐性，需要对其认真分析，努力发掘游戏因素，为生成游戏子活动提供可能。例如，在开展小班主题活动《好吃的糖果》时，幼儿很快便生成了角色游戏《糖果商店》的活动，由于许多的幼儿都乐意到商店购买糖果，很快柜子里的糖果就卖完了，还有许多顾客要买糖果怎么办呢?在游戏结束时，我们抛出幼儿在游戏中急需解决的问题。
❷ 怎样营造良好的课堂气氛
非常乐意回答这个问题如何活跃课堂氛围，我有以下三点建议：
第一，吃透儿童心理
教师的专业性就体现在于对儿童心理的准确把握。儿童喜欢什么啊？他们无非喜欢听故事，喜欢做游戏，喜欢争强好胜。那么教师的课堂就应该设计孩子喜闻乐见的游戏，讲一些故事引入课堂学习，也可以搞小组竞争比赛。
第二，深钻课程教材
如果上课只是玩游戏，只是讲故事，这不是正常的中小学课堂，这是托儿所的教育方式。学校的教学呢，还得有课程标准和教材的重点内容，因此教师的课堂如果要活跃的话，应该围绕着本堂课的知识体系来搞活氛围，也就是教师在课前必须要认真备课，吃透教材，深钻课程标准，让自己的课好吃而又有营养。
第三，做好人际沟通
正所谓亲其师而信其道，意思就是说，如果教师跟学生的人际关系搞得好，学习也会变得有兴趣。很多教师都能够主动的叫出孩子的名字，对孩子除学习之外的信息也了如指掌，课后跟孩子积极互动，这样的老师在孩子心目中有一份很好的亲近感，也容易搞活课堂氛围。所以教师平时要多走进孩子，课间都跟孩子聊天儿。
第四，善于引导激励
教师搞活课堂氛围的重要节点，还在于积极引导和激励孩子，也就是说用启发的方式，提出悬疑的方式让孩子对你的课产生莫名的期待和趣味。每一堂课都能引发孩子的主动思维，发展孩子的高阶思维，让孩子在问题当中寻求答案，获得解决问题的愉悦感，这就是教师引导的积极作用。当然教师还要成为一个激励者，及时发现孩子的优点，对学生的学习结果作出积极的评价，给予奖励，带给孩子无限的精神动力。
打字不易，且看且点赞。
教育不易，且行且关注。
❸ 关于禁止将食物带入教室的宣传语
教室说：相比食物，我更喜欢书本的味道。
教室－读书的天堂，不带有一点尘埃的世界，愿你能只带进你的心情而不是你的食物！谢谢
希望能帮到你
❹ 高校翻包查外卖，为了把外卖带进校园，学生都有哪些巧妙的方法
学生为了把外卖带进学校，可谓是与老师斗智斗勇。更可谓是道高一尺魔高一丈。下面几种方法，有自己用过的，也有听说别人用过的。
其实很多时候老师、门卫都识破了这些小伎俩，只是为了让你能开心的吃一顿才睁一只眼闭一只眼的。
❺ 课堂上吃什么零食好 要求 打开包装袋和咬进去声音要小且味道发散不大最好体积小容易携带 还有最
好搞笑啊同学，吃梅子类的吧，健胃好吃，还不胖，要不把干脆面砸碎，每人发一小条，小时候常这样！
❻ 学生带零食回校作为老师怎样教育
班主任工作：改掉学生吃零食的坏习惯
一、从起始年级抓起（教师思想上）
社会上常说“教育要从娃娃抓起”，学生的良好习惯也是如此。其实人都有这样的心理，不管自己在熟人面前表现得如何的恶劣，在一个新的环境或一个陌生人面前，他都想展现自己最好的一面，而把自己恶劣的一面刻意的隐藏起来。很多人都认为这是一种虚伪的行为，但是我认为“刻意”有时也不无利处，只要让他把这种“刻意”变成习惯，那么好习惯也就理所应当形成了。
从我接手07（10）班的第一天起，就不断的给学生灌输这样的思想：你们都很棒，你们都很优秀。我告诉我的学生，是人都会有缺点，有些人之所以优秀，是因为他们会把自己的缺点最小化然后隐藏起来，他们永远把自己最好的一面展现在别人面前。在这种思想的影响下，我的学生绝大部分在犯错的时候都能听进老师的批评。这就为我治理班级学生吃零食的坏习惯打下了很好的基础。
二、换位思考，采取行动（了解原因）
其实一开始我们班的垃圾桶每天几乎都塞满了垃圾袋，教室里面老是充斥着膨化油炸物的味道，让人闻着很不舒服。我当时很生气，很想狠狠的骂他们，但是我很快想到，责骂对于13、14岁的孩子来说可能是最坏的处理方式，因为他们现在正处于青春期，反抗心理很重，朋友对他们来说比父母还重要。我想，如果能让他们认可我是他们的朋友、能理解他们，处理事情起来应该会更容易。我找过几个学生谈话，问他们为什么要吃零食，他们基本上都是答肚子饿。我想想也对，他们饿着肚子能好好听你的课吗？于是我在班里宣布在教室课间吃早餐或填肚子的东西或水果，但是必须把垃圾扔进垃圾桶。可能我的做法让很多班主任不能认可，但是我这么做的目的是让学生明确这些东西和零食之间的区别，不让吃零食并不是不让吃东西。当然，总有一些学生偷偷的拿零食到教室吃，对于这样的学生，一开始我会告诉他们这么做是不允许的，如果你一定想吃，可以到小卖部的休息区吃。如果他们还是要带到班上，我的态度就比较强硬：如果已经开了的，我会直接拿到小卖部的垃圾桶仍掉；如果没开的我就收着，打上标签用袋子收着，积到一定数量通知他的家长来学校领。当然这些措施在我们的班规里面都有注明，时不时我都会提醒一下他们，必须让他们清楚，这是按规办事，而不是老师的随性的行为。一段时间下来，班里的垃圾桶基本上没有什么零食袋了。
三、抓住契机，召开班会（用学生的例子）
记得李乐军老师曾经告诉过我：不要放过任何一个教育学生的机会。虽然班里吃零食的现象已经基本没有了，但并不是绝对的。我一直在等待一个教育的契机。有一天，我们班叫黄耀辉的学生（这是个很爱吃零食的学生）在上英语课的时候突然到处借纸巾，我一问才知道，他的牙龈出血了，而且是大量的出血，我赶忙去通知他的家长，然后找了个同学陪他去水管处清洗一下他满嘴的血。在他妈妈来了以后我利用送他们出校门的机会和她谈了谈。这一谈，我发现我要找的教育契机终于来了：原来他的体质在中医称为虚火旺盛，容易口干舌躁，不适宜吃上火的东西。而他平时最喜欢的就是大量的吃这些上火的膨化油炸食品，但是他喝水又少，所以经常看到他流鼻血，经常跑厕所，上课喝水。
我觉得这是个很难得的机会，在下周一的班会上，我就这一个话题，开了个主题班会，题目就是“审问垃圾桶”。 我首先选了三名同学作为调查员，两位调查取证，一位负责记录，当调查取证的同学带着手套在班级垃圾桶里找出了废弃物，负责记录的同学就写在黑板上，再由同学们把物品大概的价格写上，所有的物品登记完之后，竟然有价值几十元钱的东西。
然后，我给大家读了一些专家关于吃膨化油炸对于人体的危害的文章，引导同学们把认为不必要的消费逐个划掉。到最后，黑板上所记录的消费方式全被同学们划掉。最后我问大家“看来没有人觉得黑板上这些消费是必须的，那我们可以用这些钱做哪些更有意义更有价值的事情呢？”同学们众说纷纭，有的说支援灾区，有的说捐给希望工程……同学们纷纷表示要用实际行动来抵制零食，还有同学主动担任班级监察员，监督自己，也监督其他同学养成良好习惯。（正有了这次班会，班里吃零食的现象基本已经杜绝了，并且在后来的几次为灾区捐款的时候，我们班的捐款数额在普通班里来说都是比较多的）
四、细心观察，坚持不懈（防止反复）
从小培养学生养成良好的生活习惯，是新世纪教育共同关注的新话题，孩子能有一个好的生活习惯，对于他们以后的生活、学习、工作等都有很大的帮助。学生的习惯不是一天两天养成的，要改也不是一天两天的事，我们老师有时都喜欢吃点小零食，何况是还没长大的孩子，所以对于久不久班里又有人吃零食的现象，我是很能理解的。我也不生气，只是严格按照我们的班规办事，过后再他们谈话，这是个长期的过程，只有坚持下去才能取得效果。
调查资料：
许多学生都爱吃零食，吃得越来越胖，这主要是因为零食里含有过多的化学成份，比如柠檬酸、山梨酸甲，苯甲酸钠等。像许多彭化食品，如薯片、薯条等都喊有过多的脂肪，容易是人发胖。火腿肠中的肉类也是不新鲜的，含有很多的淀粉。这些食品对我们的危害可大了。除此之外，像果冻一类的食品，对人体健康也有危害。吃不干净地零食还会引起腹泻，肚子痛等症状。随着社会的发展，现在的零食越来越吸引更多的少年，零食中都添加了防腐剂、香精、色素、膨化剂等，吸引了众多小学生的喜爱，多吃这些零食，会导致身体发胖，引起的食欲不振，影响了学习、生活和运动，导致恶性循环，吃多了零食还会导致牙齿受到细菌的侵害。
那么油炸食物如果吃多了有什么害处吗？
1，营养损失 经过高温加热后，食用油中的有益营养成分被遭到不同程度的破坏，且随着油温的升高和煎炸时间延长，营养成分被破坏的程度更加明显；被炸食物中的许多营养素也会因高温等因素遭受严重破坏，故过多食用油炸食物会使人发生营养失衡。
2，难以消化 食物经过油炸后，表面被大量的油脂包裹，而消化油脂的难度比较大，所以，过多食用油炸食物后，会使人感到腹部饱胀不适，尤其肝、胆、胰腺、胃肠道功能较差的人，可能因此而诱发或加重某疾病，一些平常较易消化的食物也可因高温的作用发生变性，变得难以消化。故过多食用油炸食物不仅加重消化道的负担，而且降低了食物的消化吸收。
3，损害健康 食用油经高温加热后分子结构发生变化，如不饱和脂肪酸下降，部分脂肪酸变为反式结构；如果使用的是氢化油，则在煎炸前就已经改变了油的分子结构。
4，热量大增 食物经油炸后，原本不含脂肪极少的食物其脂肪成倍地增加。脂肪是高热能的食物，虽然难以消化，但吸收高，过多摄入必然导致热量过剩。如果不通过增加运动来消耗过剩的热量，日积月累，主造成了一个大胖子。
为了我们的身体健康，要少吃一些油炸食物，多喝水、多吃水果蔬菜。
❼ 班级美食节要带什么食物进去最恰当呢
小学生美食节，就带一些汽水，蛋糕，饼干，面包的。既然是美食节，面对的又是小学生，就要做一些好吃又好看，才能吸引小学生。
美食不仅仅是餐桌上的食物。还包括休闲零食、各种饼干、糕点、糖类，蜜饯、干果、肉制食品、茶饮冲泡等制品，各有各的风味，都可称之为美食。
(7)如何把好吃的带进课堂扩展阅读：
美食杰的存在意义：
美食节以多种形式存在，可以独立存在，只有食品展，也可以与其他活动相结合，如啤酒节、庙会或直接与美食节一起举办，烘制气氛等。
因为美食节是在进行的过程中，汇聚的特色食品较多，而且数量较多，所以会引起很多人的兴趣而去参加。
美食节根据形式的不同，有很多名称，如小吃节、小吃聚会、食品博览会、庙会、特色小吃节、小吃巡展、烹饪展等。美食节也可能在一些相关活动期间举行，如口译、游行、比赛、展示等。
❽ 浙江一老师将美食带入课堂，学生吃烤饼写作文直呼开心，老师此举有何深意
社会发展越来越快，各个行业都在不断创新，教育行业同样如此。为了让孩子们喜欢上绿色蔬菜，补充必须的营养物质，一些学校用青菜代替奖状颁发给孩子们，就算之前没有吃青菜的习惯，然而这些青菜可是荣誉的象征，孩子们吃起来必定会津津有味；为了让孩子们珍惜盘中餐，了解食物的来之不易同时参与到社会实践中，一些学校带领孩子们去种树、种菜。网络上有这样一则视频曝光，视频中老师竟然带领孩子们在教室里面聚餐，他想达到怎样的教育目的呢？
有不同衣服可以选择，我们每天就能够以不同形象和心情面对生活。教学方法也同样如此，多样化、新颖化能够激发起学生的更多学习兴趣。
❾ 如何落实禁止学生把手机带进课堂
8月30日，教育部、国家卫健委等八部门制定的《综合防控儿童青少年近视实施方案》公布。诸如确保小学生每天睡眠10个小时，严禁学生将手机等电子产品带入课堂，控制新增网络游戏上网运营数量等，方案列出一系列为儿童和青少年“护眼”的硬措施。方案要求，学校要严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。
总之，这是一个系统工程，需要在治理时，针对影响措施落实的问题进行细化分析、区别治理，这样才能既治标又治本，实现促进学生身心健康成长的目标。
❿ 为什么不能带零食到学校
目前，大部分幼儿园、小学都明确规定不允许带零食进校园，尤其在大城市更是如此。当然，乡村幼儿园和小学带零食进校园倒是比较常见。为什么要做这样的硬性规定呢？
首先是食品安全问题，自带零食不管是否是包装食品，购买回家后，即便在保质期内，其保存条件也变了，大多数家长在食品安全方面并不是专业人士，尤其是食品开封几天后，非常有可能变质了，但肉眼看不出来。小朋友们带零食进校园，大多是为了分享，几个人一起吃，抵抗力较弱的容易产生交叉感染。
另外，孩子在校园吃零食，大多在课间，不太可能洗手，而且一般是背着老师和小朋友们分享，小手不干净比较多细菌，且孩子们经常是传着吃，谁也不知道谁的手脏。
目前，大多数幼儿园的日常三餐饮食都是统一由校园定制，其营养搭配比大多数普通家庭要科学一些。带上零食，在一定程度上影响孩子摄入其他营养成分。国内孩子，基本处于营养过剩的状态，而自带零食一般比较符合孩子口味，在校园三餐之外，还能额外食用，进一步增加了多余的营养，且零食一般都是高热量的垃圾食品。孩子的体质和饮食观念尚未健全，摄入过多的高热量食品，更容易导致孩子体质受到影响。
还有一个重要的原因是，确保校园食品的可控性，学生如果只在校园食用定制餐饮后导致身体异常，可以即刻对校园餐饮进行检查，而如果学生自带零食进校园，一旦有身体异常，不利于排查原因。一般来说这些食品都吃完了，很难留下物证检测，而学校餐饮是要求可检测的。一旦发生食品安全意外，自带零食和学校就很难扯清关系。究竟是校园食品有问题，还是学生自带食品有问题？这是一个很容易扯皮的事情。所以，学校多一事，不如少一事，安心进行教学更为合适。
当然，还有一个非常重要的因素，可以在一定程度上减少学生之间的攀比心理。孩子分享玩具和食品，容易造成小孩子间进行比较。比如生日蛋糕，孩子们都比较喜欢，因而一些校园直接禁止学生的生日蛋糕在学校和同学分享。当然，这种规定除了食品安全外，也是不希望上课时间被太多的生日掺杂，毕竟一个班好几十个孩子，每个月都有几人过生日。一旦开了头，没有分享蛋糕的同学会觉得自己没面子。因此，同学要分享自己的快乐生日，只能在校园之外。这样不仅校园更为纯粹，也增加了不少读书时间。
在学校里，谁带的多，都给了谁，谁给的多，谁给的少，很容易在同学间形成看法，时间长了容易产生隔阂，并可能产生小圈圈，这些对孩子学习都是负面的。虽然同学们在生活学习过程中关系有疏有亲，有远有近，但如果因为零食玩具而形成小团体，这对同学团结是有害的。
去年，家里孩子读二年级，他折纸非常好，能折成各种漂亮玩具，于是很多小朋友都找他折，空间小人太多，无意间不小心撞倒了一位同学，本来是一件很小的事情，双方家长也都觉得没什么。但自己为表达歉意，去买了孩子很喜欢吃的维生素C软糖，让孩子送给那个被撞倒的孩子。没想到这个孩子觉得很好吃，和七八个同学背着老师一下把整瓶都吃了，大部分家长知道后，都觉得维生素多吃几粒没关系，反应很平淡。但其中一个家长觉得吃多了不好，又是哭又是闹，几次三番到儿研所检查，折腾了很多天，还闹到校长那里，结果当然是孩子啥事也没有，但冤枉钱没少花。
其实学校在每年开学时都强调不能带食品进学校，并会批评带食品进校园的孩子。可家长和同学觉得没什么，但很多时候真会有意想不到的麻烦事，还是不要违反校园规定比较好。