❶ “书空”什么意思
“咄咄书空”典故的简化。语本 南朝 宋 刘义庆 《世说新语、黜免》：“ 殷中军 被废，在 信安 ，终日恒书空作字。 扬州 吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”后因以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的的典实。
❷ 老师说的书空是什么
老师说的书空是：
1、用手指在空中虚划字形。
2、雁在空中成列而飞，其行如字，故称。
书空的作用：
1、“小手指”促成低年级学生写字质量不高的原因有很多，其中最主要的是注意力集中时间短，容易分心跑神，错过了对老师示范书写的观察，笔顺错误较为普遍。利用“随师书空”可以较好地解决这一问题。
2、“万能指”帮助记忆书空在字形教学中有着独特的作用。可以引导学生用手指在空中、书桌或手心比划字形，同时唱笔画或念结构，以达到对字形的掌握。
3、“金手指”解难点据说有很多的书法教育家提倡书空的作用，他们认为在书空中旋转、提按、轻重的变化练习对写规范字、端正字、漂亮字有帮助。
4、指导写字的过程看似单调，书空赋予了这样单调的过程以灵动、情智。书空让孩子们眼中有字，手中有法，脑中有智。
❸ 书空生字是什么意思
书空生字的意思：用手指在空中虚划字形。
唐·李公佐《谢小娥传》：“余遂请齐公书于纸。乃凭槛书空，凝思默虑。”
译文：我于是请齐公写在纸。于是靠着栏杆书空，凝思默虑。
书空的作用：
1、“小手指”促成低年级学生写字质量不高的原因有很多，其中最主要的是注意力集中时间短，容易分心跑神，错过了对老师示范书写的观察，笔顺错误较为普遍。利用“随师书空”可以较好地解决这一问题。
2、“万能指”帮助记忆书空在字形教学中有着独特的作用。可以引导学生用手指在空中、书桌或手心比划字形，同时唱笔画或念结构，以达到对字形的掌握。
3、“金手指”解难点据说有很多的书法教育家提倡书空的作用，他们认为在书空中旋转、提按、轻重的变化练习对写规范字、端正字、漂亮字有帮助。
4、指导写字的过程看似单调，书空赋予了这样单调的过程以灵动、情智。书空让孩子们眼中有字，手中有法，脑中有智。
❹ 书空生字是什么意思
书空生字的意思是用手指在空中虚划字形，即教师在黑板或实物投影上书写。根据需要边写边提示笔画要点，学生伸出食指，边观察边模仿，有时在空中练写，有时在桌上练写，有时在手心练写。
书空练习是小学低年级写字教学的重要辅助手段，也是低年级语文教师在教学中常用的训练方法。虽然此时的书写没有落在纸上，但痕迹印在脑中，可以帮助学生加深字形记忆，规范书写笔顺，强化运笔印象，对提高学生的识字、写字能力可以收到事半功倍的效果。
相关内容解释：
抓住关键笔画，指导低年级学生写好字 。
1、引导观察，找出关键笔画。
2、启迪思考，理解关键笔画。
3、加强训练，写好关键笔画 。
寓育人于写字教学中， 思想教育应渗透在教育的各个方面。在写字教学中，根据汉字结构规律和美学原则，寻找字形分析同做人处事之间的联系，把写字与育人结合起来，使学生在情趣黯然的字形分析中掌握写字规律，明白做人的道理，受到集体主义、团结协作、谦让互助等方面的教育。
总之，写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，帮助学生建立正确的书写感觉，然后抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务特点的要求。
❺ 书空是什么意思啊新时代的新名词吗小时候上学没听老师说过这个词啊！
书空是汉语词汇，拼音shū kōng，意思是用手指在空中虚划字形。
解释
(1).用手指在空中虚划字形。
(2).雁在空中成列而飞，其行如字，故称。
宋 赵师侠 《菩萨蛮·舂陵迎阳亭》词：“残角起江城，书空征雁横。”
书空的作用
书空练习是小学低年级写字教学的重要辅助手段，也是低年级语文教师在教学中常用的训练方法。“书空”，即教师在黑板或实物投影上书写，根据需要边写边提示笔画要点，学生伸出食指，边观察边模仿，有时在空中练写，有时在桌上练写，有时在手心练写。
虽然此时的书写没有落在纸上，但痕迹印在脑中，可以帮助学生加深字形记忆，规范书写笔顺，强化运笔印象，对提高学生的识字、写字能力可以收到事半功倍的效果。
以上内容参考网络-书空
❻ 小学语文作业书空是什么意思
关于书空的问题。书空的字其实在《中国手语》中不是很多的。我记得有“几、太、千、万”等等吧，还有一些半书空的，一半是手指，一半是书空。为什么会出现这些词呢。因为这些词是没有办法用其他手势取代，也许用书空是最好的表达方式吧。想一想，在聋人的自然手语当中，这些书空词怎么表达呢，也许有的词聋人从来就没有使用过。
有些人（特别是老师）与聋人谈话、翻译时表情丰富，即使有的词翻译不出来，他们往往会用表情或用一个形象的比喻讲出这个意思，从而不用“书空”，但听的人如果再把他们翻译的话写成文字是困难的。你也知道，聋人写话不连贯，颠三倒四，这是通病。他们是不用“书空”的，也不用在手心写字。
希望以上的对你有帮助。
❼ “书空”到底有什么用
作用是：可以引导学生用手指在空中、书桌或手心比划字形，同时唱笔画或念结构，以达到对字形的掌握。
❽ 手语中的书空的意思
关于书空的问题。书空的字其实在《中国手语》中不是很多的。我记得有“几、太、千、万”等等吧，还有一些半书空的，一半是手指，一半是书空。为什么会出现这些词呢。因为这些词是没有办法用其他手势取代，也许用书空是最好的表达方式吧。想一想，在聋人的自然手语当中，这些书空词怎么表达呢，也许有的词聋人从来就没有使用过。
有些人（特别是老师）与聋人谈话、翻译时表情丰富，即使有的词翻译不出来，他们往往会用表情或用一个形象的比喻讲出这个意思，从而不用“书空”，但听的人如果再把他们翻译的话写成文字是困难的。你也知道，聋人写话不连贯，颠三倒四，这是通病。他们是不用“书空”的，也不用在手心写字。
我不明白你所指的具体指什么。希望以上的对你有帮助。
❾ “书空生字”是什么意思
边写边说。
举个例子，我写贝，一笔竖，二笔横折，三笔撇，四笔点。在说的时候再用手比划，这是书空。
写字教学是识字教学的一个重要环节。
一、帮助学生寻找书写感觉。
A、正确的姿势 小学生写铅笔字采用坐势，其要求是:头正距桌面一尺;身直距桌沿一拳;臂开;足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。对此方面做法是师示范，单个演示，整体练习，个别纠正。执笔，应逐人给予指导。指导中突出三个要点:⑴、食中指距笔端一寸;⑵手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破;⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。
B、 正确的运笔。 用铅笔写字，因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。
C、 勤作示范。 学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。也可利用同步字帖，临摹描画字体，以此回忆体会感觉。
D、 以讲评找感觉 根据学生书写效果，教师经常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生知道该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。总之发现问题，及时采取措施，帮助学生书写规范。
二、抓住关键笔画，指导低年级学生写好字 。
1、引导观察，找出关键笔画。
2、启迪思考，理解关键笔画。
3、加强训练，写好关键笔画 。
三、寓育人于写字教学中， 思想教育应渗透在教育的各个方面。在写字教学中，根据汉字结构规律和美学原则，寻找字形分析同做人处事之间的联系，把写字与育人结合起来，使学生在情趣黯然的字形分析中掌握写字规律，明白做人的道理，受到集体主义、团结协作、谦让互助等方面的教育。
总之，写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，帮助学生建立正确的书写感觉，然后抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务特点的要求。