㈠ 批註是什麼意思
批註，指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。
批註的含義有三個方面：
1.常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。
2.在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。
3.是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。
(1)批註是什麼意思擴展閱讀：
批註符號的作用：
「～～～」波浪線（也叫曲線）劃在文章精闢和重要的語句下面。
「○○○○」圈，標在文章的難詞下面。
「——」直線，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。
「？」疑問號，用在有疑問的語句末尾。
「‖」「/」分開號，用來劃分段落與層次。
㈡ word 批註 是什麼意思
word 批註:
如果你想為WORD的某個文本（如一個新名詞、一個英文縮寫等）加以注釋，而又不想讓注釋出現的文檔中。。就可以加批註。
使用方法：
先到審閱的選項卡來
這里，就是我們要找的「批註」
現在開始關於「批註」的操作
1、先選中要進行批註的文字
2、點擊「新建批註」
3、在游標位置輸入批註的內容，系統就在正文旁邊生成了一條批註
再建立一條批註
現在已經有兩條批註了
批註都是從需要批註的內容拉一根橫線到正文的右側
每個批註都有一個序號：「批註[hn]：」，n代表1開始的數字
請注意批註的排序，是按照從上到下，從左到右的順序排列。
注意：如果我們要在同一行插入一條批註，右側批註的序號會相應變化。
此處為「Out-Of-Order」作批註，自動生成一條「批註[h2]：」，遵循從左到右，從上到下的順序。
按照這個順序，即使同一行有幾個批註也能很快找到對應值。
㈢ 批註的意思是什麼啊
什麼是批註:
批註:
常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。
批註：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。
批註:
閱讀時在文中空白處對把文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑒賞和批評的重要
形式和傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂迴，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者
別樣的眼光和情懷。
批註的位置:
可以是「眉批」（批在書頭上），可以是「旁批」（字、詞、句的旁邊，書頁右側），可以是「尾批」（批在一段或全文之後）。
批註的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類:
1.注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。
2.提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。
3.批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產生，這些內容可隨手寫在空白處。
4、警語：在讀書時，發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批註上「注意！」、「重要！」、「用心記住！」「抄寫筆記」等字樣，使自己注意力集中，並為今後重點閱讀提供條件。
做批註的方法:
1.賞析語言特色（如修辭生動、動詞准確、修飾語精當、哲理深刻------）
2.評點人物
3.生發聯想
4.剖析寫法
5.批判文本
6.質疑問難
做批註的注意點:
「批註」
時應注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話准確概括，做到言簡意賅。
在原書地方寫你的真實的感受，寫不下可用其他紙張。有什麼些什麼。不拘一格。如果該書你准備閱讀多次，注意每次用不同的筆寫。
㈣ 批註怎麼寫 批註是什麼意思
批註: 常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。
批註：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。
批註：是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。
批註的位置:
可以是「眉批」、「首批」（批在書頭上），也可以是「旁批」、「側批」（字、詞、句的旁邊，書頁右側），還可以是「尾批」（批在一段或全文之後）。
批註的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類:
1.注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。
2.提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。
3.批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產生，這些內容可隨手寫在空白處。
4、警語：在讀書時，發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批註上「注意！」、「重要！」、「用心記住！」「抄寫筆記」等字樣，使自己注意力集中，並為今後重點閱讀提供條件。(注意：不能在圖書館或從他人處借的書上做批註。）
拓展資料：
補充式批註
這種閱讀方法就是讓學生順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫，它能活躍學生的思維，打開學生的視野，讓學生學習作者的寫作方法，快捷的提高寫作能力。
如《蟈蟈與蛐蛐》中，有能力強的學生就在寫了蟈蟈與蛐蛐的聲音之後 ，又仿照作者寫詩的格式，寫下了青蛙、知了、小溪的樂聲，寫的很有詩意。這種批註方法不適合所有學生，它畢竟有一些難度，但對能力較強的學生是一個很好的鍛煉。
批註式閱讀的開展，豐富了學生的情感體驗，形成了他們的閱讀個性，讓讀書不再是處於一種被動，不再成為一種負擔，相反讀書已經變成了他們的一種精神需求。在這個過程中，學生得到的不僅是知識的增加，能力的提高，更為重要的是，他們在批註式閱讀中找到了讀書的樂趣，得到了健全的心智，形成了獨立的思想，擁有了自主的精神，因為有了批註式閱讀，才讓他們的個性得以神采飛揚。
寫感想式批註
如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。為了培養學生邊讀邊想的習慣，我們要求學生在讀了文章之後，隨時在旁邊寫下自己的感想。 如學生在讀了 《送東陽馬生序》的第一段後寫下這樣的批註：「不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？
宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經受得惡劣的環境的考驗。現在正值冬天，這幾天所處的環境有點和書中的環境相似，但我有時候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中苦，才能方為人上人啊!」
還有學生在讀到《五柳先生傳》之後，在末段作了如此批註：「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。他曾不為五斗米折腰。這是多麼曠達的胸懷，只有做到不追名逐利，不隨波逐流才有可能寫出那麼多閑適清新的田園詩。正如《飲酒》中所「說心遠地自偏」。如果一個人心中有市俗的塵埃，就一定不會有「悠然見南山」的愜意。」
這些感想式的批註，不僅能幫助他們深入的理解文本，把握文章主旨，而且還有利於培養他們一根敏感的神經，這對於寫作也是相當重要的，真可謂是一石二鳥啊!如果堅持這樣的讀下去，我們想信學生一定會學有所感，學有所悟，學有所得。
㈤ 批註是什麼意思
一般是用在電子表格中，就是給一個單元格做批註，附加項，在瀏覽表格時被批註過的單元格右上角會顯示紅色小三角，表示有隱藏的批註內容。